浙江省湖州市吴兴区2019-2020学年下学期七年级语文期中测试卷


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浙江省湖州市吴兴区2019-2020学年下学期七年级语文期中测试卷(七年级下册 部编人教版)
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七年级语文练习卷2020.05请考生注意:1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页,共18题。全卷满分120分(含全卷书写4分)。考试时间120分钟。2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上,做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。小语和同学在老师的带领下,将开展一系列语文专题活动,现邀请你一起参加,希望你有所收获哦!
试题预览
七年级语文练习卷   
2020.05
请考生注意:
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页,共18题。全卷满分120 分(含全卷书写 4分)。考试时间 120 分钟。 
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上,做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。
   小语和同学在老师的带领下,将开展一系列语文专题活动,现邀请你一起参加,希望你有所收获哦!
活动一  家国天下  感受榜样的力量(26分)
1.小语在“家国天下”的活动中准备了如下开场白,请帮助她完成开场白。(3分)
    千百年前,木兰女扮男装替父从军,家国情怀是木兰只闻燕山胡骑时的无尽思念,更是深明大义的爱国豪情。当抗日的fēng   ▲(1)   火燃遍祖国大地时,诗人光未然站在高山之巅发出深情的歌唱;游子端木蕻良,背井离乡,铮铮的誓言喷涌而出;闻一多先生,wùwù   ▲ (2) 穷年,苦苦找寻救治民族的文化良方。今天,当猝不及防的肺炎疫情席卷古老的华夏大地,多少nì   ▲ (3)行者们用生命守护生命……同学们,阅经典的有字之书,读生活的无字之书,相信每个人都能理解这沉甸甸的家国情怀!
【环节一:辑古诗•感情怀】
爱国,是古诗中的常见主题。小语同学就爱国古诗进行了辑录。请阅读她的辑录,然后完成2、3两题。









2.请再写出连续的两句古诗来丰富她的辑录。(2分)
3.小语和同学们交流这些爱国古诗时,有同学对上述古诗句中的加点字词意思表示不明白,请你用所学知识,来为它们释义吧!(3分)
爱国古诗 联系所学 我的释义:
但悲不见九州同 但当涉猎,见往事耳。
——《孙权劝学》 但:    ⑴      
人生自古谁无死 自钱孔入,而钱不湿。
——《卖油翁》 自:    ⑵     
长太息以掩涕兮 念天地之悠悠,独怆然而涕下。
——陈子昂《登幽州台歌》 涕:    ⑶     
【环节二:颂诗歌•表敬意】
病毒无情,人间有情。同学们通过诗歌创作、诗歌朗诵的方式来表达对英雄们的深深敬意。请阅读小语自创的诗歌,完成第4、5两题。          
武汉告急!华夏告急!
隔山、隔水、不隔心,衣白袍,誓除疫。
匆匆地告别,远赴征途。
   万里赴戎机,    ⑴     。(《木兰诗》)
忙碌的身影,昼夜的守护,
监测、输液、吸氧、插管……
你们的奉献,让爱和希望比病毒蔓延得更快。
             ⑵      ,    ⑶     。(龚自珍《己亥杂诗》)
短短几天,
雷神山、火神山,拔地而起。一座座方舱医院,应收尽收。
这是什么速度?
这是中国速度!
终于,
             ⑷      ,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
走出家门,
春日的山河艳丽依旧,花红,柳绿。
因为你们,
山河无恙,春暖花开!
致敬,我们的英雄!
4.请根据语境在空白处填上合适的古诗。(4分)
5.小语同学准备在活动中朗诵这首作品,请就划线的句子,给小语提供一下朗读建议,可以从语速、语气、停连、情感等角度入手。(3分)
这是什么速度?这是中国速度!
【环节三:会阅读•悟情怀】
在该活动时,老师出示了以下两则阅读材料,请同学们仔细阅读,然后完成第6、7两题。
【材料一】                     
一代大师的家国情怀
    (1)“我是炎黄的子孙,理所当然地要把所学到的知识,全部献给我亲爱的祖国。”虽然李四光先生已经离开40余年了,但是他的这些话仍像星辰一样熠熠生辉,照亮我们前行的路。正如毛泽东主席、周恩来总理评价的那样,“李四光同志是一面旗帜”。
    (2)李四光,1889年10月26日出生于湖北省黄冈县农村的一个贫寒家庭,原名李仲揆。他勤奋好学,13岁时以优异的成绩考上省城武昌高等小学,为振兴海军,15岁的他东渡日本学习造船机械。在日本,他接受了革命思想教育,成为孙中山领导的同盟会中年龄最小的创始会员。孙中山赞赏李四光:“你年纪这样小就要革命,很好,有志气。”还送给他8个字“努力向学,蔚为国用”。李四光用他的一生践行着这8个字。
    (3)1911年辛亥革命爆发,推翻了清朝政府。李四光出任湖北军政府实业部长,南京临时政府成立后改为实业司司长。不久,窃国大盗袁世凯篡夺了革命果实,李四光愤然辞去实业司司长职务。1913年,他进入英国伯明翰大学学习,先学采矿,后改学地质。1919年毕业,获硕士学位。1920年2月,李四光应邀在巴黎留法勤工俭学会做学术报告时提出“学术问题,不能人云亦云,凡遇着新境象、新学说,要分析它,看它究竟是怎么一回事。搞科学研究的,心只管细,胆只管大。掌握逻辑思维,天经地义的学说,也不能吓倒我们,要知真正科学的精神,就是为真理而奋斗。对于西方先进的学说,可以为我所用,但决不能受它束缚。”同年,李四光接受蔡元培的聘书回国,到北京大学地质系先后任教授、系主任等职。在北京大学,他一面教书,一面进行科学研究。他把备课、讲课、带学生实习当作实践的极好机会,不断积累资料,不断思考和研究问题。他一生中在地质学方面的主要贡献,如古生物科的鉴定方法、中国第四纪冰川的发现和地质力学的创立,都是从这一时期开始的。1934年~1936年,他先后在伦敦、剑桥、伯明翰等8所大学讲授《中国地质学》,受到英国学术界的欢迎和赞誉。1949年10月1日,中华人民共和国成立,李四光闻讯欣喜若狂。他克服了一系列艰难险阻,终于在1950年春天,化名回到了祖国。他先后担任中国科学院副院长、中国地质工作计划指导委员会主任、中华自然科学专门学会联合会主席、世界科学工作者协会执行委员会副主席、中华人民共和国地质部部长、中国科学技术协会主席、中国人民政治协商会议全国委员会副主席等职。
    (4)李四光毕生研究地球科学,写下了数百万言的科学著作。他的科学成就,大致可分两个阶段:解放前,由于受旧中国历史条件限制,他侧重地质基础学科的研究;解放后,在继续重视基础研究的同时,根据国家需要,集中精力积极开拓应用研究领域。在基础研究方面,1923年他提出了虫筳鉴定方法,创立了10项标准,将虫筳主要特性用若干曲线表示出来,使之既有定性概念,也有定量概念,并可以减少文字描述的烦琐,从而提高了鉴定的标准性和科学性。这10条标准,一直被国内外虫筳学者所采用。李四光用这个方法,鉴定了大量的化石标本,写成了他的第一部科学巨著《中国北方之虫筳科》,获得了伯明翰大学的科学博士学位。
    (5)在北京大学教书期间,李四光就开始对中国第四纪冰川进行研究。他以很大的兴趣关注中国东部有关第四纪冰川作用问题,在上世纪30年代,完成了《冰期之庐山》一书,引起国内外地学界的很大兴趣和探讨。上世纪40年代,他又对贵州高原、川东、鄂西、湘西、桂北等地做了调查,发表了不少有关我国冰川的文章,为中国第四纪地质学的研究增加了新的重要篇章。
    (6)李四光的另一个重大贡献就是打破了“中国贫油论”的错误论断。长期以来,中外地质学家一致认为“中国贫油”,这是因为在当时世界上已经发现的大油田的地层都是海相地层,因此认为只有海相地层才有生油的条件。而中国的地层大多是陆相地层,所以断定中国是个贫油的国家。李四光不同意这个观点,经过长期的研究和考察,认为不论是海相地层还是陆相地层,只要具备了生油的条件和储油的地质构造,就能找到大油田。后来,国家陆续发现了大庆油田、大港油田、胜利油田、华北油田等。李四光为我国的地质学做出了不可磨灭的功绩。
    (7)纵观李四光先生一生,不仅给我们留下了宝贵的科学遗产,而且还给我们留下了弥足珍贵的精神财富,这就是他矢志不渝的爱国情怀,坚持真理的科学品格,强烈执着的创新意识,诲人不倦的师表风范,严谨求实的工作作风。
(8)一个时代有一个时代的主题,一代人有一代人的使命。李四光精神在新时代仍然有着深刻的现实意义。新时代的地质工作者要更加注重支撑服务国家重大战略需求、注重加强野外地质研究,注重加强地质基础科学研究。新时代要继承和发扬李四光精神,以李四光精神的感召力和凝聚力,使每一位地质人都能在这种感召下收获一种荣誉感、归属感和使命感。                                                        
 ——选自《中国矿业报》
【材料二】
浙江湖州,一名83岁的老人叫林子跟,有人常见他拾荒以补贴家用,这次匿名捐款1万元,用于抗击疫情。当工作人员要写下他的名字时,他激动地摆手说:“不要写我名字!”“如果一定要写,就写‘知恩者’。”他不愿意透露名字的倔强样子,真的很可爱。当地网友无不被老人的善举深深感动,众筹1万元善款欲还给林子跟,因为林子跟的84岁老伴身患残疾,需要卧床照顾。但是林子跟再次将这1万元善款捐出,社区不愿再次接受,老人转而通过银行将钱汇入红十字会。老人说,得知他要捐款帮助国家战胜疫情,老伴也为他高兴,精神状态都好了很多。                                                
——搜狐网
6.材料一带有传记文学的色彩,作者运用了多种表现手法来突出人物的特点,从而让我们感受到一代大师李四光的家国情怀。小语对此做了探究,请你根据提示,帮她完成表格。(7分)
表现人物形象的方法 举   例 人物形象特点



     ⑴       1911年,李四光愤然辞去实业司司长职务。
1913年~1919年,英国伯明翰大学学习。
1920年,李四光接受蔡元培的聘书,回北大任教。
1934年~1936年,赴国外讲学并受欢迎和赞誉。
1950年,     ⑵     







     ⑸       
             
             
   
   

   

介绍人物突出贡献 提出了虫筳鉴定方法,并一直被采用。
致力于我国第四纪冰川的研究,留下成《冰期之庐山》等研究成果。 
       ⑶     



     ⑷       “我是炎黄的子孙,理所当然地要把所学到的知识,全部献给我亲爱的祖国。”
“学术问题,不能人云亦云,凡遇着新境象、新学说,要分析它,看它究竟是怎么一回事。搞科学研究的,心只管细,胆只管大。掌握逻辑思维,天经地义的学说,也不能吓倒我们,要知真正科学的精神,就是为真理而奋斗。对于西方先进的学说,可以为我所用,但决不能受它束缚。”
引用他人评价 孙中山赞赏李四光:“你年纪这样小就要革命,很好,有志气。”
7.阅读完材料一和材料二,老师请同学们结合以上两则材料谈谈自己对“家国情怀”的理解。请写下你自己的想法,准备上台和同学们分享。(4分)
                                                                             
活动二    阅读交流  感受文学的关怀(21分)
哑巴与春天
迟子建
    ⑴最惧怕春风的,莫过于积雪了。
    ⑵春风像一把巨大的笤帚,扫着大地的积雪。它一天天地扫下去,积雪就变薄了。这时云雀来了,阳光的触角也变得柔软了,冰河激情地迸裂、流水之声悠然重现,嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土,达子香花如朝霞一般,东一簇西一簇地点染着山林,春天有声有色地来了。
    ⑶我的童年春光记忆,是与一个老哑巴联系在一起的。
    ⑷在一个偏僻而又冷寂的小镇,一个有缺陷的生命,他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱,渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名,大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子,出奇地黑,出奇地瘦,脖子长长的,那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口,一早一晚的,常能听见他铡草的声音,嚓--嚓嚓,那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞,又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛藏猫时,常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草,拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的,但因为有一扇铡刀横在那儿,就觉得这草是活物,而老哑巴成了刽子手,他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴,就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了,他会捉我们问责,为了表示他支持我们藏猫,他挥舞着双臂,摇着头,做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前,他就本能地大张着嘴,想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动,嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声,但他却说不出一句话来。
    ⑸老哑巴是勤恳的,他除了铡草、喂牲口之外,还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪,夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了,连鼾声都发不出来,人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花,春天时,他在场院的围栏旁播上几行花籽,到了夏天,五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机,还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿,也要多望上几眼,说,这老哑巴种的花可真鲜亮啊,他娶不上媳妇,一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了!
   (6)有一年春天,生产队接到一个任务,要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急,人手不够,队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴,因为他是爱花的。达子香花才开,它们把山峦映得红一片粉一片的。人们说老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上,社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺,男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘,使男女分开,但帐篷里没有帘子。于是,队长就让老哑巴充当帘子,睡在中间,他的左侧是一溜儿女人,右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着,他一次次地从中央地带爬起,但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来,他终于安静了。后半夜,有人起夜时,听见了老哑巴发出的隐约哭声。
    ⑺从山上归来后,老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的,仍能听见铡刀“嚓--嚓嚓--”的声响,只不过声音不如以往清脆,不是铡刀钝了,就是他的气力不比从前了。那一年,他没有在场院的围栏前种花,也不爱打扫院子,常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了,学会偷懒了,打发了他。他从哪里来,是没人知道的,就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样,经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪,达子香花依然在春天时静悄悄地绽放,依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料,但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人——
    ⑻一个永远无法在春天中歌唱的人!
 品味语言
8.请自选角度赏析文中划横线的句子。(提示:可以推敲词语,如动词、形容词等;可以推敲句子,如句式、长短句等;也可以推敲修辞手法,如比喻、排比、拟人等。)(3分)
    他有四五十岁的样子,出奇地黑,出奇地瘦,脖子长长的,那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。
 揣摩人物
9.联系上下文,在第四自然段划波浪线的场景中,哑巴会想些什么呢?请以哑巴为第一人称,补白他的心理活动。(3分)
 写法探究   
10.“达子香花”在文中反复地出现(第2段、第6段、第7段),请思考作者这样写的意图。(3分)
 关联阅读
11.小语和小文阅读此文后,交流了各自的阅读感受,请完成他们的对话。
小语:读了这篇文章,让我联想起了我们学过的《老王》,我觉得哑巴和老王有很多相似,比如:                             ⑴                   (2分)
小文:是的,我想到了祥子,我觉得他和祥子更相似,他们都经历了一个变化的过程,哑巴刚开始是勤恳的,爱花爱生活。但后来花也不种了,院子也不扫变得懒惰、消极了。祥子                              ⑵                     (2分)
小语:能不能结合作品具体说说他们各自发生巨大变化的原因呢?
小文:                            ⑶                         。(4分)
小语:作家们都用文字记录下这些,表达他们的个人情感,也为时代发声。这大概就是老师以前说过的“文学的关怀”吧。
小文:嗯,杨绛在《老王》的结尾表达了内心的愧怍,耐人寻味。这篇文章的结尾“一个永远无法在春天中歌唱的人!”也很值得细细品味:       ⑷                                                
                                                      。(4分)
活动三 诵读诗文 遇见诗意的自己(共19分)
阅读下面的古诗,完成第12~13题。(5分)
六月二十七日望湖楼醉书(其二)
宋•苏轼
放生鱼鳖逐人来,无主荷花到处开。
水枕①能令山俯仰,风船解②与月徘徊。
【注释】①水枕:枕席放在水面上。②解:懂得。
12.本诗通过   ▲   、   ▲   等景物来表现夏日西湖的生机与活力。(2分)
13.古人写诗注重炼字炼句,请结合全诗,品味“俯仰”一词的妙处。(3分)
阅读下面的文言文,完成第14~17题。(14分)
【甲】
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《孙权劝学》)
【乙】
顷岁,孙莘老识欧阳文忠公,尝乘间以文字问之。云:“无他术,唯勤读书而多为文,自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此,少有至者。疵病不必待人指摘,多作自能见之。”此公以其尝试者告人,故尤有味。苕溪渔隐曰:旧说梅圣俞日课一诗,寒暑未尝易也。圣俞诗名满世,盖身试此说之效耳。
(选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》)
【注释】①孙莘老:即孙觉,苏轼好友。 ②欧阳文忠公:宋代文学家欧阳修。
14.解释下列句子中的加点词。(4分)
    ⑴孰若孤   ▲                          ⑵及鲁肃过寻阳    ▲   
    ⑶唯勤读书而多为文,自工。   ▲        ⑷故尤有味   ▲   
15.用“/”给乙文中画线的句子断句。(限断三处)(3分)
世 人 患 作 文 字 少 又 懒 读 书 每 一 篇 出 即 求 过 人
16.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
⑴士别三日,即更刮目相待。
⑵疵病不必待人指摘,多作自能见之。
17.甲文中的孙权和乙文中的欧阳修,都是在劝人多读书,却又各有侧重,请结合内容,从劝说技巧角度简要分析两者的异同点。(3分)
活动结语
18.阅读下面的文字,按要求作文。(50分)
新冠疫情给我们造成了空前的影响,但越是灾难面前,也越是容易看到人类内心深处的光芒:有硬骨在风中挺立成了傲岸,有天使走向疫情最前线,有普通人的善良让我们热泪盈眶,也有陌生人的温暖让我们重燃希望……
    请以“亮光”为题,写一篇文章。
要求:①不少于600字。②题材不限,诗歌除外。③不得照搬本卷内容,不得抄袭、套作,不得出现真实人名和地名。  

参考答案
活动一(26分)
1.(3分)(1)烽   (2) 兀兀    (3)逆(1分1空)
2.(2分)如:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。其他能体现爱国的诗句也可以。
3.(3分)(1)只是    (2)从 (3)眼泪    (1分1空)
4.(4分)关山度若飞落红不是无情无,化作春泥更护花。山重水复疑无路(漏字、错字不给分,每空1分,共4分)
5.(3分)第一句话可以用疑问、惊讶的语气朗读,第二句话则带着自信、自豪的语气去朗读,“中国”二字可重读,这两个字语速稍慢,更能显示出我国抗疫之迅速,体现自豪之情。
(方法技巧1分,提到“自信、自豪”的情感1分,语言表达1分。)
6.(1)以时间为序,记录人物的主要经历(1分)
(2)历经千辛回到祖国,为国效力。(1分)
(3)打破了“中国贫油论”的错误论断。(1分)
(4)直接引用人物话语(1分)
(5)志向远大、坚持真理、执着创新、具有矢志不渝的爱国情怀。(答到其中3点给3分)
7.(4分)同学们,看了两则材料后,我是这样理解家国情怀的。家国情怀不仅仅是伟人才会拥有的情怀,小人物同样也可以用自己的方式体现出这样的情怀,它可以是豪言壮举,也可以是尽己所能、为国着想。李四光就从小立志报国,用一生所学为国效力,功勋卓著,这是伟人的家国情怀。林子跟虽然只是社会底层的普通人,但那“一万元”亦是他的爱国情怀的流露。(结合一个人物分析即可得2分)

                                    活动二(21分)
8 .(3分)这是哑巴的外貌描写,连用两个“出奇”看出老哑巴不是一般地黑与瘦,黑瘦得很厉害,容貌丑陋。(1分)作者又从它脖颈上裸露的青筋想到横七竖八匍匐的蚯蚓,印证了他的黑与瘦,让人很有距离感,甚至有些恐怖,不愿靠近他,(1分)也暗示下文人们对他的排斥、歧视,暗示哑巴饱受生活的艰辛与悲苦(1分)。
9. (3分)孩子们,我很欢迎你们到这里来捉迷藏的。把草垛蹬散了,也没事的,我不会把你们怎么样的,你们不用怕我的,也不用逃跑的,其实我很善良的。我平时都只有一个人,很孤单。你们的到来让我这里多了一些欢声笑语,我还得谢谢你们呢。可是,谁让我不能说话呢,哎,我真希望自己能说话可以和你们更好地交流,让你们别误会我了!(表达支持他们到这里捉迷藏1分,表达自己的善良或感谢1分,表达不能说话的遗憾1分。写孩子们是被我的长相吓坏而逃跑的。扣一分。因为哑巴当时认识孩子们是担心自己蹬散草垛会被骂而逃跑的。)
10(3分)达子香花在文中多次出现,是文章的线索。第二段中作者由达子香花的开放联想起老哑巴,引出了下文对哑巴的回忆。第六段中,美丽的达子香花见证了爱花的老哑巴所遭受的歧视,见证了他在旁人眼中可有可无的悲惨命运。第七段中,达子香花既呼应了前文 又形成映衬,达子香花依旧而老哑巴已经在众人的冷漠和歧视中消失了,更烘托老哑巴的悲惨,我对他的怀念。(答出其中的三点得3分。)
11.(1)(2分)他们身体都有残缺,内心都很善良,都受到人们的歧视,都是社会底层的小人物,运命都比较悲惨。(2分,答出1点得1分。)
(2)(2分)祥子刚开始是老实、健壮、坚韧、吃苦耐劳,后来变成了潦倒、麻木、狡猾、好吃懒做的行尸走肉。
(3)(4分)哑巴的变化是因为当时周围人对他的嘲弄、歧视,不平等的对待,伤害了他的自尊心,让他变得消沉、失去了对生活的信心。2分
祥子的变化有当时的社会原因,也有他自己的原因。当时军阀混战,他的车被抢了,积攒的钱也被孙侦探敲诈走了,车行老板又要剥削,病态的社会让他无力反抗。他自己也有性格的局限,目光短浅、软弱妥协、自私自利、狭隘的小农思想等。2分
(4)(4分)这句话表层是说,哑巴因为生理上的缺陷,无法用语言表达对春天对生活的热爱。(1分)深层指一个本分、仁慈、善良,热爱生活的人,因为生理的缺陷和社会地位的低下,遭到人们的歧视、嘲弄、不公平的待遇,哑巴没有机会感受到人世社会的温暖,无法过上平等而有尊严的生活,让人甚是心酸(1分)。表达了作者对老哑巴的同情、怀念(1分),对小镇上人们的冷漠态度的批判和反思。(1分)(共4分)

活动三(19分)
12.鱼鳖   荷
13.示例:写法上,运用拟人,把山人格化,化静态为动态,既点出了题目中的“醉”字,也与后句中的“徘徊”相对照,可谓人景合一,情理共生;情感上,诗人双手枕头,脸露微笑,醉意朦胧,悠悠自得。(1点2分,2点3分) 
14.⑴谁,哪个  ⑵到,等到  ⑶精、妙、巧妙  ⑷尤其、格外
15.世 人 患 作 文 字 少 /又 懒 读 书 /每 一 篇 出/ 即 求 过 人。
16.⑴与读书的人分别几天,就要用新的眼光来看待。
    ⑵文章缺点不一定等着别人指出来,自己多练笔就能发现了。
17.同:①  “孤常读书,自以为大有所益”、“此公以其尝试者告人” 等表明两人都以现身说法的方式强调了读书的重要性。   ②言辞都十分恳切,动之以情、晓之以理,情理交融。
异:① 前者劝说时侧重读书的益处,后者则强调读书少的弊端 ②前者侧重阅读本身的意义,如“但当涉猎,见往事耳”后者强调读后的运用与实践,如“唯勤读书而多为文”。(能答到同给1分,答到异给2分)
18.满分50分,最后得分为评分(一)与评分(二)得分之和。
评分(一)(8分) 文章
字形 2分 错别字满三个扣1分,不满三个不扣分,重复错误不扣分。2分扣完为止。
标点 2分 标点使用错三处扣1分,不满三处不扣分。2分扣完为止。
词语 2分 词语使用错误满三处扣1分,不满三处不扣分。 2分扣完为止。
句子 2分 语病满两处扣1分,不满两处不扣分。2分扣完为止。

评分(二)(42分) 文章
一类 42~38分 符合题意;
1.记事有趣或者有意义或者让人印象深刻;想象合情合理,有新意;写人能抓住特点;2.记事清楚,事情的起因、经过、结果分明,经过能重点写,详细写;3.感情真挚;4.语言注意锤炼,表情达意贴切,语言流畅;5.中心突出
二类 37~32分 符合题意;
1.记事较有趣或者较有意义或者让人有一定的印象;想象较合情合理,较有新意;写人较能抓住特点;2.记事较清楚,事情的起因、经过、结果较分明,有详略意识;3.感情较真挚;4.语言有锤炼意识,表情达意较贴切,语言通畅;5.中心明确
三类 31~26分 符合题意;
1.事情写作价值不大;有想象,欠新意;人物特点不明显;2.记事欠清楚,事情的起因、经过、结果欠分明,详略不明显;3.感情欠真挚;4.语言欠锤炼,表情达意欠贴切,语言欠通畅;5.中心欠明确。
四类 25分以下 不符合题意;
1.记事缺乏写作价值;想象不合情理,无新意;写人不能抓住特点;2.记事不清楚,事情的起因、经过、结果不分明或者有缺失或内容空洞,详略不分,;3.感?

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