2020学年统编版高中语文新教材必修下册第四单元总结

中学语文教学资源网教学文摘备课资料 2020-05-26 手机版


 一、单元人文主题:媒介素养

二、单元所属任务群:跨媒介阅读与交流

三、单元教学导引

广播、电视、网络等相继兴起,将人类一步步带人多种传播媒介并存的信息时代。人们借助各种传播媒介来了解社会,与他人沟通,与群体产生联系,与周围世界交换信息,根据所掌握的信息进行理性决策。人的思维方式和语言运用也会受到多种传播媒介的影响。

学习本单元,重在提高媒介素养,更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点,学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法;理解、辨析、评判媒介信息,辨识其立场,多角度分析问题,逐步形成独立判断;还要学会正确面对海量信息,并恰当筛选利用,以提高媒介素养,更好地适应信息时代的生活。

四、单元学习目标

1、探讨不同媒介的语言特征,能够运用多种媒介展开有效的表达交流。

2、理解、辨析媒介信息,学会多角度分析问题,提高理性思维水平。 

3、学会辨别是非、善恶,能够形成自己独立的判断。

4、关注网络信息和网络文化,树立正确的价值观。

五、单元选知识点

1、传播媒介:

传统意义上的传播媒介是报纸、杂志、电视、广播四大类;按照媒体的性质又可以将其分为纸媒、电子媒体和第五媒体。其中,纸媒又分为信件、书籍、报纸、杂志、广告册等,电子媒体可以分为电视、广播、网络、数字产品;第五媒体分为手机、小灵通、无限网络、便携网络。

根据媒介出现的先后顺序,可分为早期符号媒介、语言媒介、文字媒介、印刷媒介、电子媒介和网络媒介。

2、媒介特点:

实体性——在大众传播中,媒介(如报纸、书刊、电视机等)都是用于传播的实体,是具体的、真实的、有形的物质存在。

中介性——媒介居于传播者和受传者之间,使传受双方通过它交流信息、建立联系。

负载性——负载符号既是传播媒介的特点,也是它存在的前提和必须完成的使命。

还原性——作为中介的传播媒介,在传播过程中要保持所负载符号的原声、原形、原样,而不应该对符号做扭曲、变形和嫁接处理。

扩张性——媒介不仅可以使传受双方产生关系,还可以将一个人的思想、感情和所见所闻扩张开来为许多人所共享。

3、传播媒介发展历程:

早期符号媒介→手抄媒介→印刷媒介→电子媒介→新媒介

纵观人类传播的发展史,新的传播媒介的诞生,总是会对原有的媒介造成冲击。但是每一次新媒介的出现,并不以取代旧媒介为前提和条件,新媒介只是迫使旧媒介改造自己,寻找更适合的表现方式,以便在激烈的媒介竞争中生存下去。他们的关系并非此消彼长,互相排斥的。每种大众传播媒介总是在发展中扬长避短,互相协调,同时又吸收和借鉴其他媒介的优势。如今,信息技术的告诉发展正进一步使新旧媒介在交锋中融合重组,不断改变着人类传播的格局。 

侯晓旭


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