2020年高考作文模板:片段组合式结构

中学语文教学资源网教学文摘作文指导 2020-05-20 手机版


“片段组合”,就是指在构思、组织文章时打破了一般文章的行文连贯性,运用特写镜头、小标题等形式,将整篇文章的内容切分成并列、对照或层进的若干个小片段,每个片段看似独立,但实际上是全文主旨的一个侧面或一个角度,所有片段组合起来,便形成一个有机的整体,表达了一个共同的主旨,比如下面这篇《农之月令》。

农之月令

汪曾祺先生写过《葡萄月令》,似乎只要缀上“月令”一词,便可以附庸先生的风雅,也能智慧一回。昨天是芒种,蚕老麦黄一伏时。庄稼人是要有智慧的,什么时候播种,什么时候收获,得有讲究,乱不得。①

惊蛰了。

“惊蛰”怎么看都是欣欣向荣的一个词。庄稼人要抽出时间“松土”,憋了一个冬天的黑土地,已经等不及了,急着出来透透气。春耕开始了(也有春分的说法)。②

从清明到端午,庄稼人就一直忙。浸稻芽,做秧畦,收油菜,育蚕种,讲究的就是一个“次序”。这是历朝历代传下来的规矩,几千年耕作经验的积淀与升华。村中,要每家每户地仔细叮嘱。③

“芒种”这个词真好听。

大约在六月份,草莓地里会莫名其妙地生出许多不知名的小虫子。这种发现,谈不上智慧,只是一种经验之谈。不要着急,也不必时不时去看。待到乌猪子过江了,躲的、藏的,虫们都会溜出来。用纸盒子小心翼翼地收好,放到远远的一处荒田里去。

踩死它?哪能呢!庄稼人讲求佛性,相信生死来去自然,打扰不得。奶奶年纪大了,却不忌惮生死。“七十二,八十四。阎王不请自己去。”耕作了一辈子,奶奶竟有些看淡生死的大智慧了。

小孩自然没有这般境界。从桑叶腋间坠出的桑树果子,一大把一大把的,由青雪雪、黄澄澄、红扑扑、紫莹莹,变得晶莹透亮,乌紫乌紫的,像黑玉。桑叶伸伸展展,桑葚清清凉凉在底下荫着凉着偷乐。小孩真馋!一个孩子像猫一样攀上树,吊弯树枝,底下的小孩便忙着摘桑葚。吃到嘴唇发紫,被妈妈拖着去河边洗。小孩也不忘显摆自己的聪明。④

夏至来了。

田里要浸水。不大会儿,蚯蚓摇头晃脑地爬上田埂。又不大会儿,你再回来看看,田埂就满了。这些蚯蚓也聪明得紧呢,这是一种本能。水汽泱泱。

庄稼人将脚探入水中,凉丝丝的。田里有些许零星青白色的碎瓷片,也不要紧,庄稼人脚底的老茧厚着呢。还有水蛙,我们这里称“蚂蝗”,不再多提。傍晚,晚霞像火红的枫林漫天舒卷。

这是怎样的景象!⑤

大暑前三天后四天不能浇粪。⑥

有人瞧不起庄稼人的愚钝,我却不这么想。二十四节气,吃桑葚的孩子,还有我的奶奶,都是有些智慧的,就连大自然里的一花一草,一虫一鸟,又何尝没有智慧?⑦

真愿意做个庄稼人。⑧

①由汪曾祺的散文《葡萄月令》因此自己要写的文章《农之月令》,然后采用片段式写法,通过写“惊蛰”“清明”“端午”“芒种”“夏至”“大暑”等节气农民的做法等,表述“农之月令”。

②详写“惊蛰”的农村景象。

③略写从“清明”到“端午”的农村景色。从劳动的“次序”可以看出作者对农村的熟悉度。

④详写“芒种”:从小虫子的生死到奶奶对生死的看法以及孩子们吃桑葚等,以此体现农村人的大智慧。

这部分中,写孩子们吃桑葚一段很有特色:首先用叠词、排比的修辞等描写桑葚之美,然后用比喻的手法写孩子们吃桑葚的快乐,最后写孩子们对母亲带到河边洗嘴,更能体现出生活的快乐。

⑤详写“夏至”到来后农村的劳动和庄稼人的表现。文段先写农田灌水时蚯蚓的表现,然后写庄稼人脚板的坚实以及此时农村“晚霞像火红的枫林漫天舒卷”的美丽景色。

⑥略写“大暑”前后几天不能浇粪。

⑦虚拟写法。写有些人认为庄稼人愚钝,但“我”认为从二十四节气中庄稼人的做法等都体现出智慧。

⑧写自己愿意是庄稼人,强化庄稼人的聪明才智的思想。

【名师点评】

文章使用了片段组合式结构。文章以“农之月令”为题,然后通过对二十四节气中的相关节气中庄稼人的做法来表现庄稼人的智慧。在介绍二十四节气和庄稼人的做法上注重详略问题,比如写“惊蛰”“芒种”“夏至”等使用了比较详细的写法,写“清明”“端午”“大暑”等节气使用了略写的手法。在描写各种节气时,文章注重修辞手法的使用,比如用“急着出来透透气”描写春耕、用“摇头晃脑”描写从水田中爬出的蚯蚓等拟人手法,用“像猫一样攀上树”描写小孩子摘桑葚的比喻修辞等等。

【应试必备】

如何写片段组合式的文章

1.镜头式。把若干个不同时间、空间“拍摄”到的镜头、情景或场景组合在一起,反映一个共同的主题。这种方法具有组材方便,视感强烈等优点。如:

镜头一:鲁迅弃医从文

镜头二:孔子弃政从教

镜头三:比尔盖茨弃学从商

2.标题式。用拟设小标题来标示段落、结构文章,可以说是片段组合法中一种极为常用的构思方法。即围绕作文题把一篇文章划分为几个相对独立的部分,再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。其优点是合理地划分文章的段落,合谐地组成文章的格局,显豁地表现文章的思路,形成一种“众星捧月”的格局。

3.拼联式。就是将几个相互关联的内容板块像拼图一样按一定顺序拼联在一起,表达相同的作文主旨,使文章形散神聚,结构呈现内在的严谨性,即所谓“形散神不散”。

【模拟演练】

1.阅读下面的材料,根据要求作文。

地上本没有路,走的人多了,便也成了路。

有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现新的路。

世上没有走不通的路,只有不敢走的人。

上面三则材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不得套作。

【例文】

造“路”

每个人都是造路者,用脚步驱散荒芜,用希望铺设人生。

世界上有很多不一样的路,贯通古今。

通幽曲径——

古往今来,文人墨客在幽径中留下足迹,留下属于自己的时代印记。贾岛骑驴而来,步上小路,“僧敲月下门”一句低吟而出。张继携大唐时代强音而来,却偏爱清静,泰然而吟“江枫渔火对愁眠”。如陶渊明独爱菊,他们偏爱小路,以小道出世间万物之大。宇宙万物,乾坤世界,早已化作一叶闲适的扁舟。幽深宁静,将平淡化为生命的内蕴,为时代奏响低沉的精神之音。

农家土路——

家乡的路让人永不能忘怀。鸡犬相鸣,黄发垂髫,一派农村式桃花源景象。在这爱得深沉的土地上,诞生了时代的伟人。莫言因其魔幻现实主义文学而获诺贝尔文学奖,他深深扎根于农村的黄土地,用强烈的农村生活气息勾勒出时代的风貌。土里出生,土里长大,小品王赵本山的草根时代开启。本土的农民,演绎出生活的本味。在土路中,他们将农家之乐展现得淋漓尽致。

青石板路——

都说江南风景美,风景旧曾谙。在那青石间,长了青苔的石板上,满载历史的韵味。侵蚀了道路,模糊了双眼,却冲开了岁月的过往。鲁迅在风景如画的江南孕育了空前的震撼,在一份恬淡中,他用笔写下中华之心,奏响中华之绝唱。这样一条石板路,不再单调,不再虚无。他照亮了人心,走出了一段沧桑而又震撼人心的路。

自己的路——

每个人都有属于自己的路,不管是坎坷或平坦,都是一条值得走下去的路。海涅阿勒马涅本是一个生活在贫民窟的穷小子。他于14岁偶然听到足球“定位”的事,自此开始钻研。他成功造出人墙定位喷雾器,想方设法涉入足球领域。他变卖家产,付出一切,终被巴西足协接受,一举成为百万富豪。美国第一夫人米歇尔出生在一个普通家庭,生活虽困苦,但她却能严格要求自己,最终凭自己的努力考上哈佛大学,后成为多家公司的董事。她走自己的路,踏出了成功的人生。

路在何方?路在脚下。列车不是白云,能随意停留;道路不是风景,能随意选择。梦想太大,却来不及抓住;理想太远,却舍不得放弃。人生之路像一支怎么也抓不住的铅笔,勾勒人生,淡淡一抹便已风轻云淡。梦太华丽,路太漫长,你只需站好脚下。

【阅卷评析】

本文作者在文中采用了多种描写手法,描述了自己“落榜”“复读”的艰难求学路和爸爸修直家门口的弯弯小路,内容生动形象,情感悠长隽永。

开端点出故事发生的背景,渲染环境,烘托人物的心情。

发展“我”决定走高考复习的艰难之路,爸爸决定修直家门口的弯弯小路,两条线索相继出现,情节发展曲折多姿。

高潮“我”决心今年踏平高考之路,爸爸修直了家门口的弯弯小路,两条线索交相呼应,丰富情节内容。

结尾点明题旨,升华中心。

2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的意见。

表演艺术家说:演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。

剧作家说:剧本是一剧之本,体现了作者的艺术追求;如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意。要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

【例文】

大师是怎么炼成的

人生没有剧本,生活没有彩排,懂得变通,彰显个性,方为大师。

——题记



他六岁的时候,妈妈带着他参加朋友的晚宴。大家都夸他长得帅,他说不帅;大家都说他有礼貌,他说靠边站;大家都说他聪明,他说不聪明。

妈妈指着一位长者说:叫大伯。他说:大叔。

妈妈说:吃饭的时候别乱动。他开始乱动,跳下座位跳舞,在大家中间做鬼脸。妈妈真拿他没办法,但他又好像很懂事,经常给妈妈捶腿,给妈妈喂饭,还拍着妈妈的手说:老宝贝,你别担心小宝贝,他好着呢。



这是高中一节表演课,他当男主角,别人都不行。老师写好了剧本,大家在排练。

他拿过剧本看了一遍就把本子扔在一边。他高高的个子,有一种超然不俗的气质。

老师问:你都背下来了?他说:为什么要背下来?

老师说:不背下来怎么演?他说:不背下来才能演。

排练结束,老师笑眯眯地对他说:你真有天赋,你自己创作的台词还挺符合人物的,你将来就学演戏吧。

他说:我很想学演戏,但我必须有自己的剧本。



话剧排练中,因为台词,他与剧作家争得面红耳赤。剧作家是资深作者,他不明白的是,既然剧本没有问题,已经修改了二三十次,定稿如此优秀,为什么不按照剧本来演呢?

他说:站在你的角度,我承认剧本相当出色。但坐着写和演出完全不是一回事,你没感觉到有些台词有问题吗?不仅拖沓,而且空洞无物。如果你能亲自上去演一次,你就会理解我的心情。

剧作家说:剧本是一剧之本,你不能根据自己的理解来改台词,破坏了整体。

他说:整体的好坏取决于演员的每一句台词、每一个表演细节,假如我只会照搬,整体也绝对不会好到哪里去。我要求自己的演出必须有个性,我不能为了整体牺牲个性

剧作家已经气得说不出话来,而他竟拂袖而去。

多少年后,依然是这部戏,他的演出获得了满堂彩。剧作家坐在下面,点头微笑,竖起大拇指。

他从此成为享誉全国的优秀表演艺术家。

大师不是工厂里的流水线生产出来的。既然生活没有剧本,那么每一位大师都会独一无二。相同的角色不同的人演,就要有不同的个性。失去个性,就失去全部。每一种艺术都要学会变通,不懂变通就难以长足发展。大师是怎么炼成的?也许你已经有了答案。

【阅卷评析】

本文构思新颖,截取了大师成长中的三个片段,各具特色,用横截面展示了作者对艺术创作的个性解读,最后不忘用一个小段落来说明对艺术变通规则的理解,高屋建瓴,深入浅出。表达方面,本文不拖泥带水,用语简练,切中要害,而且巧妙运用考题中的材料,一石二鸟。本文采用的行文模板是:开篇点题→片段组合→再次点题,升华主题。

开头题记开篇,点明主题:人生没有剧本,生活没有彩排,懂得变通,彰显个性,方为大师。

中间片段①:小时候+片段②:高中阶段+片段③:演员时期。

结尾归纳总结,点明题旨,升华主题。

侯晓旭


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