《人民解放军百万大军横渡长江》名师教学设计(部编版八年级上册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-04-10 手机版


 一、教材分析

《人民解放军百万大军横渡长江》是部编版八年级下册第一单元的第一课中第二篇讲读课文。这是一篇消息,这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后,毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况,宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义,揭示了“冲破敌阵,横渡长江”的深刻含义。

初中生八年级的第一单元重要是了解新闻这个体裁,掌握新闻这个题材的基本概念和基本构成要素,能够借助周边的各种媒介读懂新闻大意,提取关键信息,并在掌握新闻的格式后,能够运用准确精简的需要写好新闻。本篇新闻不只具有及时报道的使用价值寻常新闻的意义,而且具有重大的历史价值和意义,它既表明了人民解放军为解放新中国而英勇善站的历史意义,中国革命的来之不易,我们应该倍加珍惜,回顾历史,展望未来,从中获得有益的启发。

二、学情分析

八年级的学生已经具有一定的阅读能力,对阅读方法也有一定的积累和实践,所以能够基本读懂本文章的大意。但因为中学生是首次接触新闻这种问题,因此教师需要着重介绍并讲解,让学生了解新闻要素的构成、写作格式等;同时,由于中学生虽然具有一定的阅读能力和阅读方法,但在阅读新闻这种单调、枯燥、没有生动情节的文体时,容易产生懈怠,抵触的情绪,因此教师应该考虑到这一点,在导入和教学过程中应该使用多媒体的教学方式,在其穿插一些历史图片,或者可讲述一两个壮烈的抗战故事,以提高学生的注意力,同时也有利于情感态度价值观目标的达成。

三、教学目标

知识与技能:了解新闻特点,把握记叙的六要素。了解背景资料。

过程与方法:在反复朗读过程中,体会准确精妙的语言美。

情感态度价值观:引导学生提高历史认识,中国革命的胜利来之不易,并从中获得有益启示。

四、教学重、难点

教学重点:从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题。

教学难点:体会作者遣词造句的语言美。

五、教学方法

教法:问答式教学法,讨论式教学法

学法:勾画圈点发,朗读法,讨论法,自主学习法

六、教学过程

1、导入

放映《百万雄师过大江》选段,以引起学生的注意力,教师向学生讲解时代背景,接着自由朗读课文,。这一过程目的在于明确学习内容,集中注意方向,唤醒求知渴望,调拨动力机制,顺势进入学习情境。

(这样以情境教学法导入新课,生动有趣,又补充了与课文有关的具体情况,增强直观感受,能有效吸引学生的注意力,较快进入学习氛围。)

2、体裁掌握(PPT的形式展示)

(1)新闻的三个特点:内容真实准确、报道迅速及时、简明扼要。

(2)新闻的要素:六要素(也就是记叙要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

(3)新闻的结构:新闻的结构有五部分,即标题(分为:主标、引标、副标)、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容;主体是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释;背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。 

(4)新闻在表达方式上的特点:以记叙为主,可适当议论。

3、整体感知,朗读课文,找出这篇新闻的六要素(学生讨论找出,师生问答式教学法)。

时间 :1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线

人物:人民解放军百万大军

事件发生的原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石, 解放全中国而发起渡江战役。

经过与结果:中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长江南岸。西路军   三十万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地东路军,三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路。

4、反复阅读,探讨研究(小组讨论,合作探究法)

(1)主体可分为哪几个层次?为什么按中、西、东的顺序叙述?西路军与东路军是同时发起渡江作战的,为什么先说西路军,再说东路军?

明确:三个层次,中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。最后说东路激战,文势也涌起高潮。

(2)百万”是唯一的修饰语吗?可以换一种修饰吗?比如,用“威武”大军?

明确:新闻的语言准确,是指给读者提供“真实的、明确的、具体的”信息。“威武大军”不像“百万大军”交代具体的人数,用“真实、明确、具体”的数字来突出我人民解放军兵力多,作战规模大,从而自然而然地显示出一种磅礴的气势,显示出作者豪迈的胸怀和气度,有一种王者霸气。

(3)本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明。

A.准确,首先是用词准确。

B.词在程度上的差别,表达才算准确。例如,“此处敌军抵抗较为顽强”,加上“较为”二字就十分准确。而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”,加上一个“很”,可见他骄傲自负的心理。

C. 语言的精练、铿锵,有两点值得注意。一是能用单音节的词不用双音节词。电文要求极端精练,军事用语更要求斩截有力。二是适当采用文言词。

5、小结:总结课文结构(倒金字塔形式)。并做补充:新闻这种文体从广义上来讲,包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲,只指消息,本文就是一篇报道及时的消息。(升华本节课的内容,并做适当的补充,联系生活实际,延伸课外,学以致用,让学生更多的关注新闻)

6、作业:运用本节课所学到的有关新闻的知识,关注学校新近发生的一件事,并尝试着把它写成一篇新闻。

(得法于课内,延伸于课外,知识的积累和能力的形成,依赖于主体的亲身实践,让学生亲自创作思考,并在实践中不断地感知﹑领悟﹑内化﹑积淀。)

七、板书设计

人民解放军百万大军横渡长江  

毛泽东 

百万大军,规模大,气势磅礴

新闻(三特点,五结构,六要素)                           简洁,凝练,清晰,准确

东中西路军分别进攻,层次分明,逻辑清晰             

作者:马玉兵   

马玉兵


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